“Мадрих детских инклюзивных групп”, профессиональному супервизору Марине за анализ встреч и помощь в решении проблем, прекрасным кураторам курса мадрихов Ксении и Полине за огромный поток информации, презентации, лекции, нашим самым лучшим Мадрихам курса “Мадрих детских инклюзивных групп” Ольге и Раисе, за прохождение практики в группе города, за поддержку, помощь и полезный опыт в сопровождении и организации встреч с детьми, отличным студентам Анат, двум Машам, с которыми посчастливилось вместе проходить весь учебный процесс, с очаровательной Динор изучать иврит в песнях, доктору Михаль и всем лекторам за интересные лекции, отдельная благодарность переводчику за синхронный перевод лекций на иврите, всем Мадрихам и Студентам курса за опыт, обсуждение и поиск решения по волнующим вопросам, спасибо всем за ваш труд!

В процессе обучения я:
– Узнавала об особенностях ведения детской группы;
– Посещала лекции ведущих специалистов Израиля в сфере специального образования, психологии детского развития, сенсорной интеграции, когнитивной доступности и пр.;
– Училась работать в команде и развивала навыки нетворкинга;
– И самое главное – еженедельно встречалась с детьми на практике (за год я побывала студентом-мадрихом в группах Ноф-а-Галиль, Афула и Хайфа)!!

Возможность видеться с ребятами и вместе воплощать творческие задумки в жизнь – это светлый подарок в моей жизни от амуты!

Когда объявили, что идёт набор студентов в «мадрих детских групп», и ты подаешь заявку с постоянными к себе вопросами и страхами. И только благодаря добрым словам поддержки главного мадриха группы Галины Нисневич, я ощутила на себе то чувство, о котором принято говорить: «Мне здесь будет хорошо и комфортно».

И вот ты уже проходишь собеседование с руководителем амуты Маген Мишпаха – Керен Фишзон, и начинается учебный год. Планы, расписание занятий, проходишь практику в группе, супервизии со специалистами.

Лекторы зачитывали темы и давали рекомендации, а ты смело идёшь и реализовываешь их на практике. Думаешь, ломаешь голову: ”Нужно ли будет детям?”, постоянно в поиске ответа: «Что от этого полезно будет детям?». И так пролетает время за поиском информации для практических занятий, знакомствами с разными людьми, и не замечаешь, как становишься частью этой большой команды, где тебе хорошо и комфортно.

После завершения курса я осталась работать в группе с детьми, по мере возможности и времени, стараюсь помочь в других городах. И тут приходит осознание того, что я должна быть с такими детьми, и я иду работать в школу, но не обычную, а в ту, где я точно нужна, и где могут пригодиться мои знания. В школе я понимаю, что нужно делать и как работать, потому что нам лекции читали практикующие специалисты по работе с детьми.

В амуте Маген Мишпаха много интересных и полезных проектов: «Родительские консультации», группа ”Встреча для детей”, в июле в Ришон-Ле-Ционе открылась новая группа “Встреча для подростков», и я становлюсь частью её команды. Для меня это большой вызов, ведь я сама – мама подростка. Группа поддержки “женский клуб”, который организовался после страшной даты для всех граждан страны. А так как это всё проходит по zoom’у, я могу спокойно подключиться и быть со всеми, независимо от местоположения (работа, дом или просто улица).

Я получила предложение стать частью команды в амуте Маген Мишпаха. Сначала это была детская группа, а затем и подростковая.

Мне очень нравится слышать от детей такие фразы как: «Я в группе нашел друга», «Я могу организовать мастер-класс и показать другим детям, чему я научился», «Мне нравится у вас», «А что мы сегодня будем делать?». Я люблю наблюдать за смеющимися детьми, горящими глазами от встречи своими друзьями и нежеланием остановиться от разговоров друг с другом, от неожиданных предложений о планах работы на новый месяц.

И в день получения своего диплома в академии, я волновалась так сильно, как никогда. Ведь это – мой ключ в новых начинаниях, где я могу сделать что-то очень важное не только для своих детей, но и других, которым очень нужен мадрих.

Теоретическая часть курса была очень познавательная и интересная, особенно модели поведения с особенными детьми, психология детей, и то, как построить инклюзию, дружбу, и вообще – помочь детям войти в социум и чувствовать себя неотъемлемой частью этого мира. Но больше всего я приобрела знаний на практике, так как тут нужно было совместить все свои знания, умения, способности с группой разных детей, как по возрасту, так и по особенностям, по вкусам, по темпераменту. И это самая сложная задача, с которой должен научиться справляться каждый участник курса.

Лично для меня первым сложным препятствием было провести круг с 20 детьми, сосредоточить их внимание на разговоре, дать возможность проявить себя, и сделать это в интересной игровой форме, при этом учесть особенность и интересы каждого в этом кругу, а еще самое важное – заставить их тебя слушать и уважать слушать друг друга.

Я никогда не забуду свой первый круг: я волновалась и переживала больше всех, так как с детства боюсь выступать на публике. Но с каждым занятием становилась все увереннее, а самое приятное – что дети меня слушали, и им было интересно. Их поддержка и любовь заставляли меняться нас всех.

На курсе я научилась интерпретировать игры и подстраивать их под ситуации, возраст и интересы детей, выходить из конфликтных ситуаций между детьми, находить в каждом ребенке особенный талант и проявлять его, организовывать мероприятия и поездки, учить детей сопереживанию и доброте к особенным детям, и открывать для детей другие стороны привычной для них жизни. С такими задачами нам очень помогали наши супервизоры и психологи, которые подходили с профессиональной точки к каждой ситуации и к каждому ребенку.

Мадрих – это не только профессия, это еще и состояние души, где ты, в первую очередь, должен любить детей и любить проводить с ними время, кайфовать от игр с ними, от историй, рассказанных ими, завоевать их доверие и внимание и создать для них такую встречу, на которую они с радостью будут бежать каждую неделю.

Собеседование проходила осознанно, но было страшно: “А вдруг я не справлюсь? А вдруг это не мое – ведь это подростки, с которыми нет опыта работы и общения. А нужно ли это мне?.. Но иду вперёд. Хочу, но не знаю что получится. Продолжаю идти, учиться, впитывать новые знания, складывать инструменты в свою копилочку.

Через пару месяцев понимаю, что не моё. Не мой возраст, не мой формат. “Бросать или не бросать?” – вот в чем вопрос.
К детям прикипела, без них я себя не вижу, и так каждую среду, когда иду на практику. Полгода живу с мыслью “не моё”. ВНУТРИ пустая, без сил и интузиазма. И только благодаря поддержке моих дорогих и любимых коллег, наставников во главе с Ольга Концевая и любимому мужу Аврааму, который тоже пошёл учиться на этот курс, чтобы поддерживать и подставлять свое мужское плечо, держусь из последних сил.

Изменить ситуацию не могу, но изменить своё видение – можно и нужно.

Новый виток в обучении – и вот мои крылья и сила, а секрет – чем больше вкладываешь за два часа практики в детей, тем больше получаешь в ответ.

Не успела моргнуть глазом, как пролетело второе полугодие практики, закончилась моя непростая миссия мадрихи-практикантки. Теперь я не чебурашка, а МАДРИХ ИНКЛЮЗИВНЫХ ГРУПП, окончившая обучение в Израиле на базе педколеджа Давид Йелин.

Грустно… Только осознанно поняла, что у страха глаза велики, как пришло время прощаться. Не люблю это делать. Поэтому говорю: “До новых встреч!”. Обнимаю.